李 泉 冯廷勇

    (1 曲靖师范学院教师教育学院，曲靖 655011) (2 西南大学心理学部，重庆 400715)

    1 引言

    情绪胜任力(emotional competence, EC)是指幼儿自身拥有的情绪知识，并运用相应的情绪知识对自身或他人的情绪进行识别和理解，调节和表达情绪的一种综合性能力。主要包括：情绪识别、情绪理解、情绪表达及情绪调节几个亚能力(王妍 等, 2014; Lahaye et al., 2011; Riquelme &Montero, 2013)。个体早期的情绪胜任力的发展与其后来的社会交往能力、事业成就以及婚姻生活质量等都有着重要的影响(李泉, 2019; Vitiello et al.,2022; Wang et al., 2021)。先前研究表明，个体执行功能可能影响其情绪胜任力的发展(刘国艳 等,2 0 0 6; C a r l s o n & M o s e s, 2 0 0 1)。执行功能(executive function, EF)是指个体以特定目标为导向，并在行为中协调多认知能力(包括抑制控制、认知灵活性和工作记忆)的一种综合能力(Oh & Lewis, 2008)。先前研究发现，个体情绪胜任力的发展与其执行功能之间有密切的关系(Carlson & Moses, 2001; Diamond, 2012; Kahl et al.,2021; Knight & Stuss, 2002)，但执行功能对幼儿情绪胜任力的发展是否具有长时效应还需进一步验证。

    有研究者采用横向研究设计考察抑制控制与其社会情绪能力发展之间的关系，结果发现，4～5岁幼儿抑制控制与其社会情绪能力之间呈现出显著的正相关关系(Rhoades et al., 2009)，且这种效应也存在于12～18岁儿童身上，即12～18岁儿童执行功能与其情绪调节策略之间相关显著(Lantrip et al., 2016)。李泉、廖丽莉等人(2019)的研究也发现，执行功能与4岁幼儿情绪胜任力之间相关显著。孟祥蕊等人(2020)提出，3～5岁幼儿执行功能与其情绪调节策略之间存在密切的关系。综上所述，幼儿执行功能与其情绪胜任力可能存在显著的正相关关系，但较少有研究从纵向的角度去考察两者之间的关系。

    Silkenbeumer等人(2016)研究发现，儿童情绪能力的发展需其内在抑制控制对其诱发的情绪行为进行不断调整和修正。Li等人(2020)的研究进一步发现，幼儿抑制控制能力可以显著预测其情绪调节能力的发展。有研究者以5～11岁儿童作为研究对象 ......