陈婉婷 张逸飞 何清华

    (1 西南大学心理学部，重庆 400715) (2 四川省纪检监察心理与行为重点实验室，成都 610066)

    1 引言

    错误信息(false information) 包括不实信息(misinformation)、虚假信息(disinformation)、假新闻(fake news)等(Meel ＆ Vishwakarma,2020)。错误信息的广泛传播阻碍了真实信息的有效传递(Zhang ＆Ghorbani,2020)，对个人决策(金花 等,2021; Meel ＆Vishwakarma,2020) 及社会发展带来不良影响(Lewandowsky et al.,2017; Singh et al.,2022)。因此，为阻断错误信息的传播，厘清个体分享错误信息的动机并制定相应的干预措施尤为迫切。

    信息真假辨别能力(truth discernment)是影响错误信息分享的重要因素之一(Pennycook ＆ Rand,2021)。信息的真实性对分享意愿有着显著的影响，个体更倾向于分享准确度高的信息(Pennycook et al.,2021)。然而，个体在无法正确辨别错误信息的情形下，很有可能将其视为真实信息而进行分享。此外，心理动机也是个体选择分享错误信息的因素(李艳红,刘佳诺,2022)。基于认知协调理论，当个体接触到与原有信念冲突的信息时，为了避免认知失调并维持自有信念，个体可能会忽略信息的准确性，选择接受甚至分享与自己信念相一致的错误信息(Moravec et al.,2019)。

    个体在分享信息时常常忽视信息的真实性，导致错误信息的传播。前人研究发现，信息分享意愿与辨别信息真伪的能力存在脱节，个体进行分享时往往缺乏对信息准确性的关注(Pennycook ＆Rand,2021)，即准确性忽视。以往研究发现，在分享前评估信息准确度能够提高信息分享的质量(Pennycook et al.,2021)。Pennycook 等人(2020)和Roozenbeek 等人(2021) 将此结果推广到COVID-19 相关的错误信息中，再次证明了对信息真假的忽视是错误信息分享的重要原因。这些研究表明准确性提示具有助推高质量信息分享行为的潜力。

    相较于事实核查(fact-checking)、媒介素养教育 等干预方式(Guess et al.,2020; Porter ＆ Wood,2021; Vinhas ＆ Bastos,2022)，准确性提示不仅可以提高个体对网络信息的批判性思考能力 ......