占萍萍 古静静 王金良

    (西南大学心理学部，心理健康教育研究中心，重 庆 400715)

    1 引言

    网络成瘾(internet addiction,IA)是指在没有使用成瘾物质的条件下，个体对网络使用产生一种难以控制的冲动行为，并且会给个体带来不良后果(中国健康教育中心,2018; Young,1998)。网络成瘾与青少年的睡眠、情绪、学业问题及其他身心健康问题密切相关(Derevensky et al.,2019; Kokka et al.,2021)。因此，有必要探索青少年网络成瘾的相关因素及其作用机制。以往研究表明，个体特征(人格、认知和情绪)(K?k?nyei et al.,2019; Li et al.,2016; Yildiz,2017)和环境特征(学校、家庭和同伴)(Jia et al.,2018; Lukavská et al.,2022; Miao et al.,2018)都是网络成瘾的影响因素。本研究重点考察家庭环境(父母教养方式)与青少年网络成瘾的关系，检验个体特征(认知情绪调节策略)的中介作用，为科学预防和有效控制网络成瘾提供新的视角。

    父母教养方式是指日常生活中父母在教育孩子时所表现出的情绪情感和方式的集合，对孩子的发展具有深刻、稳定的影响(Darling ＆ Steinberg,1993)。严厉的父母教养方式对青少年网络成瘾具有显著的正向预测作用(Lo et al.,2021)，并且父母拒绝的发展轨迹与孩子网络游戏成瘾的发展轨迹也存在紧密的关联(Zhu ＆ Chen,2021)；反之，一项元分析的结果表明，父母温暖与网络成瘾呈显著负相关(Lukavská et al.,2022)，研究者也对多个国家的儿童样本进行了追踪研究，结果发现父母温暖对孩子一年后的网络成瘾具有显著的负向预测作用(Sebre et al.,2023)。此外，网络成瘾的“失补偿”假说(高文斌,陈祉妍,2006)认为，青少年在心理发育过程受阻时会形成不同的补偿表现，这些表现对应着不同的上网行为。建设性补偿引导个体恢复常态，形成正常上网行为；而病理性补偿引起失补偿，导致发展偏差或中断，从而出现网络成瘾行为。由此推测，父母消极教养方式与网络成瘾呈显著正相关，父母积极教养方式与网络成瘾呈显著负相关。

    然而，以往研究多从变量中心的角度分析父母教养方式，忽略了个体间的异质性，难以完整、全面地体现青少年实际接受到的教养方式(Zhang et al.,2017)。而以个体为中心的潜剖面分析法能够很好地识别个体间的异质性 ......