贺治青，丁 茹，梁 春，吴宗贵

    基于问题学习与案例学习相结合教学模式在心内科他汀临床应用副作用教学中的应用

    贺治青，丁 茹，梁 春，吴宗贵

    目的 探讨基于问题学习(problem-based learning，PBL)与基于案例学习(case-based learning，CBL)相结合教学模式在提高心内科他汀临床应用副作用教学中的作用。方法 在我院2012级临床医学五年制专业学员中随机抽取80名，分为两组，每组40名学生。对照组采取传统教学模式，试验组采取PBL与CBL相结合教学模式。比较两组学员教学前后测试成绩的差异。结果 试验组在早期识别他汀临床应用副作用并给予及时干预方面显著优于对照组(P1 资料与方法

    1.1 临床资料 在我院2012级五年制学员中随机抽取80名见习生，分为两组，每组40名学生，两组在年龄、性别组成方面无统计学意义(P>0.05)。带教老师为资深心内科副主任医师，熟悉教学大纲，以其为核心成立3名带教老师组成临床带教组，准备典型案病例进行集体备课，反复探讨教学方案。

    1.2 方法 对照组采取传统教学模式，由带教老师先总结并进行幻灯片教学，然后在病人床边讲解病情，归纳总结。试验组教学过程试验组采取PBL与CBL相结合的教学模式。

    1.2.1 设计问题并选取病例 课前带教老师根据教学大纲要求，确定PBL病例专题，精心设计系列相关问题。问题的设计由易到难，注意知识点之间的逻辑关系，学生可通过课后自学或查阅资料获得这些知识。课前，带教老师根据授课内容在科室以及网络收集相关病例，病例内容应既能反应上课内容又具有启发性和针对性 ......