脑中风是临床上一种较为常见的脑循环障碍性疾病，该病并发症较多，失语症尤为常见，主要是由于中风脑组织病变后，损害了表达能力及交际符号系统[1]，病人多表现为对语言的认知减退，同时合并理解障碍与表达障碍，对生活工作造成严重影响，同时也为病人的家庭带来极大的负担[2]。采用语言散胶囊联合语言训练，对2015年1月—2016年2月来我院就诊的53例脑中风失语症病人进行治疗，效果满意，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取我院2015年1月—2016年2月收治的105例脑中风失语症病人研究，经CT、MRI、汉语标准失语症检查等检查确诊，符合脑中风失语症的诊断标准[3]，病人及家属知情并签署知情同意书，经医院伦理委员会批准，排除药物禁忌证，中途退出病人，伴有严重心肝肾功能不全的病人，采用随机平行对照法进行分组。对照组52例，男29例，女23例；年龄43岁～68岁(55.41岁±5.06岁)；病程0.6个月～12个月(6.23个月±0.06个月)；失语症评分(59.89±10.66)分；失语类型：运动性失语24例，感觉性失语19例，混合性失语9例。观察组53例，男28例，女25例；年龄42岁～70岁(55.81±5.11)岁；病程0.7个月～12个月(6.31个月±0.07个月)；失语症评分(59.11±10.81)分；失语类型：运动性失语21例，感觉性失语20例，混合性失语12例。两组一般资料对比差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法 所有病人均给予语言训练治疗，待神志清晰、生命体征平稳后开始训练，应用刺激促进法，依据失语类型选择合适的语言训练方法，对于运动性失语病人主要给予语言表达及文字阅读语言训练，对于感觉性失语病人主要给予口头及文字称呼语言训练，对于混合性失语的病人则给予综合性治疗，训练时选择安静的房间，避免病人的注意力被分散，了解病人的基本信息，比如职业、教育程度、生活经历、兴趣等方面，先简后难，循序渐进，训练听与理解，医生将图片放置于病人面前的桌子上，说出某一图片的名称，指导病人将该图片找出来；训练称呼，将显示为不同人物及动物的图片依次放置于病人的面前，随机拿出一张提问，让病人进行回答，若回答不出来，可适当进行引导，比如说出图片相关的词语，或者首字母进行提示；复述训练，对于症状较轻的病人，由医生说出病人直接复述，对于症状较重的病人，首先将图片或者文字放置于病人面前，然后医生说出，由病人进行复述，图片或者文字起到提示的作用；阅读理解训练：症状较轻的病人 ......