性成熟是步入青春期最显著的标志之一，听力障碍一般并不影响性欲或性活动的生理反应。随着青春期的到来，听障青少年在心理上产生了变化，他们逐渐意识到两性差异和两性关系，并随之产生了较清晰的性意识，表现出强烈的性情绪和性本能。

    所谓“性本能”，按弗洛伊德的理论就是人类生命力中最原始、最基本的一种冲动力，他把这种冲动力叫“力比多”(libido),中文译作“原欲”。所谓的“性社会规范”，就是用来规范和控制人的“原欲”的规矩。如性道德、性法律以及性的民族习俗等。以性生理、性心理和性道德为主要内容的性教育已成为普通学校对青少年学生进行青春期教育的热点和重点。其实，性教育的过程也是人的社会化的过程，而聋校在这方面的教育却远远滞后。

    进入青春期的听障学生，其生物学的本能发展到充沛、旺盛的时期，无需外界环境的影响，在体内性激素的驱动下，都要体验神秘的性意识的萌动，出现性冲动。而此时的听障青少年对欲望、感情、冲动的调节控制能力尚未完全成熟，很容易使青春期的听障生产生一系列的心理矛盾和冲突。我们的聋校和家庭在这方面有没有给听障生必要的知识准备，如何使听障青少年从性朦胧、性神秘和性困惑中解脱出来，使他们的性心理得以健康的发展，这是本文要探讨的重点。

    1听障青少年性心理问题表现

    何文明以湖南株洲聋校82名聋生为例，对聋生了解性知识的欲望进行调查，结果83%的聋生表示希望了解性知识，其中男生比例为74%，女生的比例高达94%。聋生对性知识的了解欲望这么高，实际上对性知识的了解又如何呢？同样以这些听障生为例 ......