1.2.2 小学生性教育读物缺乏，教材成为目前小学性教育的困难环节 目前，我国小学生性教育读物主要是来源于《小学健康教育》，在这本教材中只有个别章节有性教育内容。王志强的《小学生性教育问题归因分析》一文指出：36%的家长和20%的教师，认为教材是当前性教育的主要困难环节。同时，家长明显高于教师的比例及访谈中家长普遍反映“不知道教什么、怎么教”，反映出可供选择的小学生性教育读本相对匮乏。

    1.2.3 从家长到学校对于开展小学生性教育必要性认识不足导致课程实施质量低下 王志强的《小学生性教育现存问题的归因分析》中数据显示：“56%受调查家长和32%的老师认为没有必要在小学开展性教育，仅有16%的家长和44%的教师认为很有必要对小学生进行性教育，教师对小学生性教育的认可程度高于家长。在不支持小学生性教育的家长中有42.9%认为性教育是大人的事情，不应该向小学生宣传；57.1%的家长认为宣传会起到反作用，不宜宣传。”家长和学校没有充分认识到小学生性教育重要性，是小学性教育课程实施质量不高的重要原因之一。此外，性教育方式单一、落后，导致小学生对性教育失去兴趣。目前，我国小学阶段的性教育主要是课堂讲授，课时量少，授课形式单一、枯燥，这也是小学阶段的性教育效果不佳的原因之一。

    1.3 中学阶段的性教育现状分析

    目前我国中学性教育现状不容乐观，根据崔彬彬的《青春期性教育存在问题及对策研究》的分析，70.59%的中学生是通过“课外书籍、电视网络和同学间的交流”获取性方面知识的，只有20.8%的中学生从学校获取性知识，通过父母获取性知识的中学生所占比例更少(8.6%)。这说明中学生获取性知识的主要渠道是自己 ......