[摘要]本文探讨社会性别在青少年性教育开展当中引入的必要性，结合目前性教育的现实，对基于杜会性别视角的青少年性教育在实践中的挑战进行分析，并就相应的策略提出基本看法。

    [关键词]社会性别；性教育；青少年

    性教育是贯穿于人类一生的观念发展、态度养成、信念坚守以及价值观确认的过程。然而，当下的青少年性教育依旧是传统的性教育模式，基于男女差别的生物本源，通过强调生物性的两性差异，并从男女性器官的差异出发，探讨生理上的性所衍生的相关议题，比如，男女生理发育与成长的不同、心理与社会发展的差异、生殖、疾病预防和治疗等。即便是涉及到亲密关系的探讨，其相关论述也只是将性别定位于男女“两性”来探究，立足于“性知识”和“性态度”可以解决“性问题”的观点，缺乏对性别关系以及性别权力结构的探讨和分析。显而易见，时下性教育的开展未能充分考虑教育对象的社会性别特征，以及如何引领青少年从社会性别的视角来探讨“性”相关议题。要改变如此拘囿于两性的性教育状态，应将社会性别视角引入其中，建立社会性别敏感意识，进而达到性教育的真正目的，满足青少年对性教育的实际需求。

    本文针对上述所言中提及的现实中普遍存在的性教育状态，探讨社会性别视角在性教育开展中的重要性，并就面临的挑战和相应的策略提出基本看法。

    1、基于社会性别视角开展性教育的必然性

    在传统的性教育开展当中 ......