2.4演讲法或角色扮演法

    有些教学内容，可设计讨论话题，让学生自由发言，扮演角色，以辩论赛、主题班会、特邀演讲、座谈式的方式进行讨论，也可以双重扮演、AB剧形式进行表演，以上这些方式都可以激发学生的兴趣。在青春健康教育中设计如：“我的青春要健康”、“青春健康伴我行”的演讲题目，在婚恋教育中设计如“筑起防艾墙，关注生殖健康”的演讲题目进行演讲或进行辩论赛；表演的剧目设计如：“在歌舞厅中你怎样拒绝毒品”、“如何应对性骚扰”、“如何正确使用安全套”等等。实践证明，让学生自由发言，参与表演，自由地表达自己的内心世界，以自己或他人的观点来看待问题，理解他人的处境和感觉，使演讲者及观众借助话题和角色投射自己的内心世界，在参与互动中受到启发感悟和教育，促进他们的态度、信念及价值观的转变。并且每个同学在现场都跃跃欲试，情绪热情高涨，踊跃参与、课堂气氛活跃，师生之间、学生之间交流合作密切，取得了良好的教育效果。

    2.5专题讲座法

    专题讲座需要讲哪方面的内容，可以先在学生中进行基线调查获取信息，让学生自己决定他们需要补充哪方面知识，因为专题讲座不占用正常行课时间，这既可满足学生时间的需求，也使更多的学生受益(只要他们愿意走进讲座课堂)，从而建立起更广泛的沟通渠道 ......