南京市某高校不同年级、性别大学生性观念的调查分析(3)
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另外，以上各方面还呈现出显著的年级、性别或专业差异，具体表现为：(1)随着年级的增长，性观念和性行为都愈加开放，这与叶金锡、卢勤等[14，15]的调查结果是一致的。随着年级的增长，学生的恋爱行为逐步增多。相较于大一新生，高年级的学生性知识更加丰富，也更有可能接触到性行为，因而其性观念和性行为均表现出更加开放；(2)大一学生能更理性、客观地看待贞操。大一学生中认为贞操对于男女同样重要的人数比例显著多于其他年级。这说明随着社会的进步，女性地位的提高，传统封建思想对人们的束缚正在逐渐减弱；(3)随着年级的增长，选择学校教育作为性知识主要获取途径的人数比例逐渐下降，而选择同伴交流的人数比例在大二年级达到最高。这可能与大学不同时期同伴交往的特点有关。大一刚进校，由于彼此不太熟悉，同伴交往不多。大二时随着感情的增加，同伴交往日益频繁，也更有可能谈及与性有关的话题。到了大三、大四，由于实习、找工作等事务的影响，加之个人生活逐渐占据主导，同伴交流又开始逐渐减少；(4)男生比女生的性观念更加开放，而女生能更加理性地看待性并约束自己的性行为，这与众多研究者的调查结果是相同的[6，8，10-14]。这种差异有可能是因为自封建社会以来的传统性观念对于男性的要求相对较少，且为此付出的身心代价更少。而随着观念的更新，女性地位的提高，更多的女生能够基于两性平等的视角看待性和贞操 ......
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