中山市青少年性教育现状调查与对策研究(3)

http://www.100md.com 2016年1月1日 中国性科学2016年第1期

     3.2.2倡导赋权型性教育理念性教育是有理念的。好的理念，真正使青少年受益；坏的理念，即使目的是好的，也终将伤害青少年＼[9＼]。调查数据显示，学生在两性交往中，对聊天、牵手、接吻、性行为四种行为可接受的比例分别为55.7%、25.3%、11.6%和7.4%，即在被调查的人群中，有345人选择了可以接受性行为。调查学生对未成年人发生性行为的看法，有9.7%共452人认为是司空见惯，没什么大不了。面对学生性观念的改变，传统的性教育思想已经不合时宜，顺应形势，我们必须要转变性教育的理念。禁欲型性教育、综合型性教育、整体型性教育是当今国际社会主要的性教育模式，这3种性教育理念实施的事实证明：尊重受教育者人权的性教育，才是效果最好的性教育＼[9＼]。在此基础上，国内著名性教育专家方刚博士提出了“赋权型性教育”的理念。该理念强调性教育的目的是让受教育者具有掌控自身与性有关的事务权力，是提供给他们相关的资源，帮助他们获得选择的能力＼[9＼]。调查显示，如何与异性交往是学生最想了解的青春期性知识，在开展爱情相关话题的性教育时，“赋权型性教育”认为不应该是“拒绝早恋”的教育，也不应该仅是“爱情美好”的教育，甚至不应该只是“异性爱情”的教育。该理念强调要在教育中让孩子充分、全面地理解爱情，要学会面对情爱关系时必然会遇到的情况及处理方式，如如何表达爱慕？如何邀约？如何面对性要求？失恋了怎么办？等等＼[10＼]。台湾晏涵文、林燕卿等著名性教育专家也强调，两性交往教育中我们要教会学生邀约的艺术 ......