一边是学校和家长的谨慎观望，一边却是学生的不以为然。如今在全国部分学校中开展的性教育让学生和家长都不买帐，落得个两边不讨好的“下场”，甚至有人说，如今很多学校组织的性教育已经剑走偏锋，或者成了风光的摆设，变成了“集体秀场”。据有关调查，中国青少年目前性成熟年龄比上个世纪70年代提前了4至5岁，而在青少年性生理早熟的同时，由于性教育的匮乏，其性心理却极为滞后。

    性教育课堂——家长希望“别过火”学生反映“不解渴”

    据笔者对北京市开设了性教育课的65所中小学进行调查发现，对于开设性教育课的必要性，几乎是师生异口同声地回答“有必要”。对60名学生调查问卷中发现，有78%的学生知道的性知识远远超出成年人的想像，有16%以上的学生对性知识几乎一无所知。有很多同学认为学校开设的性教育课堂不解渴，很难达到教育的目的，学生想知道的性教育，老师、家长又不说，使青春期性健康教育课程难有标准的教材。

    2003年初，北京市海淀区所有中小学新生都有一本男女性别符号作封面的《性健康导向》性教育课教材，在全国引起了许多媒体的关注。其实，以前学生在课堂上谈到生理问题的时候，多少会有些遮遮掩掩，比如在80年代的生理卫生课上，很多老师在讲到男女生殖器这一章时都会掠过不讲，让学生们自己去看。在北京市海淀区教委编写的《性健康导向》性教育课教材中，不管是高中版、还是初中版，在前两章中都有一个相同的内容就是“什么是性”，尤其是高中部分，不仅谈到了什么是性，如何面对性冲动等问题，还涉及到避孕、性病等其他教材没有、也不敢涉及的敏感内容。正是这种坦荡的态度和教材本身比较深入的内容，引起了不少媒体和家长的关注。有一位家长曾致书报社说：“有必要说得这么深入吗？这样做会不会让孩子不教不知道，一教吓一跳，本来懵懵懂懂，被你们一教就照你说的去模仿了。”

    对于家长的担心，笔者特地采访了6所中小学校的25名老师和18名学生。北京市石景山区八角北路小学校长沈广慧说：现在的孩子在小学五、六年级，就已经有了朦胧的性意识。如果你不给学生们谈这方面的事或者谈得非常浅，孩子不会满意，也就是说孩子对这个不解渴，那么他不解渴，他就会到别的地方去寻找。比如一些含有性的内容的口袋书一度在学生中流行。社会上有很多这类视听读物非科学的、带有色情色彩的，往往会使孩子受到误导。我认为，通过对孩子们进行性教育，主要是让孩子来端正态度，不要谈性色变。同时，也让孩子知道不能不把这当回事，自己愿意怎么做就怎么做，因为我们是社会人，要受社会的约束和受文化道德的约束 ......