李红梅

    【摘 要】目的：赋能理论应用于临床患者健康教育中的价值。方法：于我院住院部2017年3月-2018年4月收治的患者中随机抽取200例，以随机数表法分入对照组(常规健康教育)和实验组(赋能理论式健康教育)，对比两组患者的健康知识掌握程度、治疗配合度等。结果：护理1周后，观察組患者健康知识掌握程度高于对照组，P0.05。

    1.2 方法 对照组患者住院期间给予常规模式的健康教育，以床旁口头宣教和发放健康手册为主，以患者的疾病为中心开展宣教。观察组患者采用赋能理论式健康教育：(1)成立赋能健康教育小组。成立由护士长、高年资护士和低年资护士组成的赋能健康教育小组，首先经专业的培训教育，主要包括心理学沟通技巧、计划行为理论等的培训，掌握赋能健康教育的实施方法、注意事项、效果评估等。(2)明确问题 ......