【摘 要】目的：探析PBL教学法在乳腺疾病临床带教中的具体临床应用。方法：选择2017年1月至12月于我院乳腺科临床见习生30名，按照带教方式的差异分为研究组与对照组，每组15人。对照组采用常规教学模式，研究组采用PBL(ProblemBasedLearning)教学法，对比两组实习成绩。结果：研究组学生理论成绩与对照组无显著差异(P>0.05)；研究组实践成绩和综合成绩均明显优于参照组(P<0.05)。结论：在乳腺疾病临床带教中应用乳腺疾病临床带教中，对学生时间成绩与理论成绩具有促进作用，可取的更为理想的教学效果，具有推广价值。

    【关键词】PBL教学法；乳腺疾病；临床带教；教学成绩

    【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2018)02-03-0-01

    乳腺疾病教学需要不仅需要教师教授学生传统理论知识，更需要其培养学生实践能力以及临床分析能力[1]。本文旨在探析PBL(Problem Based Learning)教學法在乳腺疾病临床带教中的具体临床应用价值 ......