【摘 要】传统的医学微生物学实验教学考试方式为终结性评价，导致学生对实验不重视和积极性不高。通过引入形成性评价，强化了实验教学环节，提高了学生对实验的兴趣和重视，强化了规范操作，总体提高了实验教学质量。

    【关键词】医学微生物学；实验教学；形成性评价

    【中图分类号】R642 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2018)10-03--01

    实验是医学微生物学教学的重要组成部分，考试方式为终结性评价。为提高教学效果，在实验考核方式上引入形成性评价并效果良好，现总结如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 随机选取2015级临床专业10个班(共300人)采用形成性评价，同时随机选取同级同专业另10个班学生(共300人)作为传统组。

    1.2 研究方法

    1.2.1 两组学生除了實验评价考核方法不同 ......