【摘 要】目的 探讨以CBL为先导结合PBL教学法在基础护理学理论教学中的教学效果。方法 采取整群随机抽样的方法在我校2014级护理学本科专业创新班中抽取2个班(每班30人)并分成两组，对照组采用传统讲授法，试验组采用CBL+PBL教学法。授课结束后通过问卷调查、期末考试成绩考核两种方式来评价以CBL为先导联合PBL的教学应用效果。结果 试验组期末理论考试成绩为(86.26±6.59)分，高于对照组(74.42±7.55)分，差异有统计学意义(P<0.01)；试验组学生对教学效果的评价高于对照组(P<0.05)，差异有统计学意义；结论 以CBL为先导结合PBL教学法在基础护理学中的教学效果优于传统讲授法，具有借鉴价值。

    【关键词】基础护理学；CBL；PBL；教学效果

    【中图分类号】R424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2018)11-03--01

    CBL教学法是指以案例为基础，教师根据教学目标和要求精选案例，引导学生主动探索，分析和解决问题的一种教学方法[1]。PBL是以问题为导向的一种教学方法，教师将学习内容置于问题的情景当中，以问题为基础开展教学，引导学生独立寻找答案[2]。基础护理学作为护理学专业中一门基础学科，其知识点渗透到临床护理的各个学科当中 ......