【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1672-3783(2018)11-03--01

    教学是师生双方借助交往和沟通实现的。良好的师生沟通对于学生的学习和教师的教学都非常重要，而且在很大程度上决定了教育的有效性[1]。美国高等护理教育学会(AACN)将沟通能力定义为 护理专业教育中的核心能力之一[2]。我国在2000年的护理专业教学改革研究报告中，就已将沟通能力列为现代护理人才的必备核心能力之 一[3]。

    护理临床教学是护理教学的重要组成部分，有调查显示，45%的护生不知如何和临床带教老师沟通，而自卑和缺乏自信是影响护生和带教老师沟通困难的主要心理因素[4]。为探讨临床护理教学中师生沟通状况及对策，本文查阅了大量的文献资料，介绍如下：

    1 实习护生师生沟通能力的现状

    1.1 师生沟通缺乏主动性。

    在实习过程中，大部分实习护生在与带教教师沟通上缺乏主动性。涂静[5]等人的调查显示，第一次见到带教教师时会主动做自我介绍，大部分时候会这样做的护生只占 40%；能在一至两天时间内了解带教教师的基本信息，大部分时候会这样做的护生只占36.67% ......