以工作工程为导向的《老年护理学》课程教学改革设计及应用(2)
2 课程设计思路基于老年人健康评估、健康教育、日常生活能力维护、精神心理护理、老年病专科护理等工作任务组合教学项目设计该课程。以工作案例或现场情境为载体，基于实际工作过程来设计综合性学习任务。以实际工作岗位应具备的职业能力和综合素养为重点，以培养学生职业能力为核心，采用理实一体化、教学做统一的教学方法，教学过程体现以学生为主体，老师为主导。教学项目下每一项目任务均包含完整的一个工作过程，突出实践性，凸显职业能力培养。持续优质的老年護理服务需要深厚的人文底蕴支撑，须寓人文精神、素质教育贯穿于整个护理教学中。
3 教学内容改革
3.1 教学内容的针对性与适用性
《老年护理》课程的教学内容是基于老年护理典型工作任务及职业能力分析，结合学生的认知特点和护士职业资格标准进行教学内容的选取，突出职业能力为本位。依据“工作任务与职业能力分析”，经行业机构专家与校内课程组共同研讨按照完成工作任务的职业能力要求确定了课程内容。
本课程以典型的老年护理工作任务为载体，运用在仿真或真实临床环境中组织、实施教学等职业教育理念，校院共同开发课程的学习任务，将老年护理课程内容设置为7个教学项目，23个项目任务，每一项目任务皆为一典型、完整的护理工作过程 ......
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