④对于课后思考与复习：大多数同学能及时完成课后思考与习题，但复习不及时。

    期末考试两班均用同一套题，考试成绩对比如下：

    ①平均成绩：翻转班平均成绩79，非翻转班73.15。②成绩分布：翻转班优秀(90-100分)占17.15%，良好(80-89分)占38.24%，非翻转班优秀占3.03%，良好33.33%，翻转班优良率明显高于非翻转班。③及格比例： 翻转班不及格1人，占2.94%;非翻转班不及格5人，占15.15%，不及格率翻转班明显低于非翻转班。从学生成绩看翻转班明显优于非翻转班。

    总之，从学习态度看：翻转班学习态度明显强于非翻转班;从课前学习看：翻转班参与度强于非翻转班(当然这与教师提出的要求有关);从学习效果看：翻转班高于非翻转班。

    四 存在的问题与改革建议

    通过本次针对护理本科专业的妇产科护理学课程翻转，发现其翻转中存在一些问题，现对问题进行总结并提出今后改革的一些建议：

    1 视频资源问题：

    视频资源要丰富，尽量按章节编排，顺序与教材目录一致。视频教学内容要合理的“分解”与“合成”，有助于学生构建完整的课程知识体系。视频最好不要超过10分钟，短而精，更能吸引学生。

    存在问题：本次翻转课堂所用视频来自于人卫慕课，视频内容基本按教材内容设计，拍摄精良，学生反映好 ......