【摘 要】目的：探讨临床护理带教中采用人文护理情景教学的临床效果。方法：选择2017年7月～2018年5月我院儿科护理实习护生70例，遵照双盲法分组标准分为研究组、对照组，各35例，分别采取人文护理情景教学与常规教学，对比两组护生对教学方法的满意程度与考核成绩。结果：研究组对教学方法满意率为97.14%，与对照组的74.29%相比优势明显;且对照组各项考核成绩低于研究组，存在统计学意义(P<0.05)。结论：人文护理情景教学应用于临床带教过程中，能够提升护生的综合素质，值得推广。

    【关键词】人文护理情景教学;临床带教;护理带教

    【中图分类号】R472.2 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2019)11-03--01

    在临床护理教育过程中需要重视护理带教工作，在带教工作中能够将实践知识和理论知识相结合，在这个阶段中能够让护生完整过渡到护士的角色之中。在临床护理带教工作中带教的质量将会直接性的影响到护生的自身素质和技能，而人文护理情景教学则是在带教中融入了人文护理的教学理念，现通过研究我院儿科护理实习生，报告如下：

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    70例儿科护生入组时间为2017.7月 ......