【摘 要】目的：探讨基于互联网+的碎片化学习用于骨科临床教学中的价值。方法：选择2018年1～6月在骨科實习的实习生30例为对照组接受常规教学，选取2018年7～12月骨科实习的实习生30例为观察组，实施基于互联网+的碎片化学习，对两组实习生考核成绩及教学满意度进行观察。结果：观察组实习生的理论成绩、临床操作成绩均较对照组高(P<0.05);观察组教学满意度评分较对照组高(P<0.05)。结论：基于互联网+的碎片化学习可提高骨科实习生考核成绩，也能提高教学满意度，值得推广。

    【关键词】互联网+;碎片化学习;骨科临床教学

    【中图分类号】R743.3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2020)04-12-194-02

    传统教学模式是以带教老师指导为主的教学，课堂枯燥乏味，学生接受知识较为被动，带教效果不佳。近年来现代信息技术不断进步，基于互联网+的临床教学模式逐渐应用起来，通过充分利用网络终端使学生自主学习，注重个性化、碎片化时间利用，利于激发学生学习积极性，最大程度提升其综合能力及素质[1]。本研究将基于互联网+的碎片化学习用于骨科临床教学中，旨在探讨其应用价值 ......