【摘 要】：目的探究案例式教学(case-basedlearning，CBL)联合探讨问题式学习(problem-basedlearning，PBL)带教模式在临床本科生实习带教中的应用效果，为实习生的临床带教提供指导。方法选取2018年6月—2019年6月来院实习的60名临床本科实习生进行研究。按照简单随机分组法分为观察组和对照组，每组各30名。对照组进行传统的教学方法，而观察组进行CBL联合PBL的教学方法。实习期满后，对两组实习生进行综合测评，并通过问卷调查的方式了解对学生对带教方法的教学效果评价以及教学满意度。结果观察组实习生的基础知识测试成绩和技能操作成绩均明显高于对照组，观察组学生的课堂活跃度、学习兴趣以及知识理解能力评分均明显高于对照组，实习生对带教满意率明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合PBL的教学模式有助于学生对知识的理解，加强动手操作的能力，能显著提高实习生的理论及操作成绩，提升临床的教学质量及教学满意度。

    【关键词】：案例式教学;问题式学习;带教模式;本科生;临床实习;

    【中图分类号】R64 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2020)08-24--02

    应用效果

    引言

    临床医学是一门实践性和技能性很强的课程 ......