【摘 要】目的 研究以问题为基础教学法(Problem-based Teaching，PBL)联合以案例为基础教学法(Case-based Teaching，CBL)教学模式在手术室护理临床教学中的应用效果，为临床手术室护理提供指导。方法 按照便利抽样法，对我院手术室2017年6月至2019年6月接收的100名实习护生进行研究。根据随机数表法，把护生均分为对照组和观察组。对照组护士接受传统的手术室护理教学模式，观察组护士接受PBL联合CBL手术室护理教学模式。比较两组护生临床教学后的理论、操作考核的成绩，评判性思维能力测量表(Critical Thinking Ability Scale，CTDI-CV)分数以及其对临床教学效果的评分分数。结果 观察组理论、操作考核的成绩均明显高于对照组， CTDI-CV总分明显高于对照组，参与情感、教学方法、团队合作、学习效率评分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合CBL教学模式可明显提高手术室的实习护生的学习效果，有利于教学质量的提高，值得医院手术室护理临床教学中推广应用。

    【关键词】手术室;护理;以问题为基础教学法;以案例为基础教学法;效果

    临床上手术室护理需要的专业性较强 ......