[摘要]解剖学被公认为是中职卫校学生的最重要一门基础课，其教学效率将对学生后续医学知识掌握和能力提高起到较大的作用。但对于大部分学生来说，课堂的学习并没有达到教师预想的效果。如何正确运用选择性注意理论进行组织有效教学，以提高解剖学基础的课堂教学效率，无疑是当前中职学生亟待解决的重要且紧迫的课题。

    [关键词]注意；选择性注意；中职解剖学；教学设计

    现代认知心理学，对注意的研究多从选择性角度出发，强调注意的选择性维量，重视信息加工者心理活动的主动性，即选择并集中注意于相关的学习信息并对重要信息保持警觉，同时舍弃一部分信息。由此看来，选择性注意本身是一种重要的学习策略[1]，中职解剖学教学应遵循选择性注意理论，支持选择性注意策略，做出合理的课堂教学设计。

    1选择性注意理论与中职解剖学教学

    学习过程不是从外界刺激产生感觉开始，而是从个体的学习动机和由此产生的对于感觉信息的选择性注意开始。有关选择性注意的理论建立在三个理论模型：过滤器模型、衰减器模型和反映选择模型[2]之上。

    1.1过滤器理论模型

    过滤器模型理论由布鲁德本特(D.E.Broadbent)提出，他认为来自外界的信息是大量的，注意相当于一个过滤器，它按照“全或无”的原则，只允许一条通道上的信息经过并进行加工 ......