护生实习初期积极性下降的相关因素(2)
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参见附件。
3.1.4患者因素:临床护理工作的对象是患者，决定了其工作性质的复杂性、繁琐性和重要性，加之患者维权意识提高，害怕增加自己的痛苦，对护理及操作要求特高，排斥护生给其进行各种操作是比较普遍的，特别是静脉输液、肌肉注射、插各种管道等技术性操作。本组调查显示，受患者及家属排斥的占91.7%，尤其是刚进入临床学习前4周，护生对各种护理操作均不熟练，做事畏首畏尾，更易受患者及家属排斥，这时护生往往产生消极心理，怀疑自己的能力，痛苦不已，大有弃习的念头。
3.2对策
3.2.1加强实习护生岗前培训:优化社会支持网络，提高护生心理健康水平。护理部指定专人组织护生学习医院规章制度、院感知识、有关法律法规、护士礼仪与行为规范，讲解医院的技术力量等，帮助学生积极调动社会支持系统，即管理者、临床带教老师和患者的支持。加强护生职业道德教育，指导护生在护理岗位上要不畏艰辛、无私奉献，讲解护理工作对社会的重要性，发展前景，强化现代护生角色，鼓励护生建立良好的自信心，以保持积极而稳定的情绪。
3.2.2加强医院管理:护生进入病区，护士长和带教老师应热情接待，介绍科室的环境、熟悉科室医护人员、各种制度、专科特色等，讲解初进科室应禁止进行技术性操作以见习为主的重要性，不能操之过急，一切从基础学起。
3.2.3加强带教意识，提高带教积极性、带教水平和带教质量。师生关系是影响护生对临床学习环境认知的最重要因素[5] ......
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