【摘 要】目的：赋能理论应用于临床患者健康教育中的价值。方法：于我院住院部2017年3月-2018年4月收治的患者中随机抽取200例，以随机数表法分入对照组(常规健康教育)和实验组(赋能理论式健康教育)，对比两组患者的健康知识掌握程度、治疗配合度等。结果：护理1周后，观察组患者健康知识掌握程度高于对照组，P<0.05;住院期间观察组的治疗配合度97.0%，对照组治疗配合度88.0%，组间差异有统计学意义，P<0.05。结论：临床护理的健康教育工作中渗透赋能理论效果显著，有助于提高健康教育质量，促进患者康复。

【关键词】赋能理论;健康教育;治疗配合度

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2018)08-0162-02

    传统的健康教育以口头说教方式为主，以患者所患疾病为中心宣传相关健康知识，忽视了疾病认知水平的提高以及不良行为的纠正，而健康管理是一个终生的持续性管理活动 ......