【摘 要】目的：探讨呼吸内科临床见习带教中传统教学(LBL)联合问题式学习(PBL)教学法的应用。方法：选取本院呼吸内科临床见习生40名，根据随机数表法分为观察组(20名)与对照组(20名)，观察组实施LBL联合PBL教学法，对照组实施常规教学法，对比分析结果。结果：观察组学生课堂满意度明显高于对照组(P<0.05);观察组自我学习评价均高于对照组(P<0.05)。结论：呼吸内科临床见习带教中LBL联合PBL教学法的应用效果显著，可提升课堂满意度，提高学生临床学习兴趣、自主学习能力等，值得推广。

    【关键词】呼吸内科;传统教学;问题式学习

    【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2019)07-0252-02

    呼吸内科临床见习教学是内科学临床教学中重要组成部分，以往教学中，常采用传统教学模式，也就是教师主导式教学(LBL)，学生与教师之间互动较少，导致教学效果不理想，学生学习积极性较低^[1] ......