【摘 要】随着国家对医疗卫生事业的越加重视，推出了一系列制度改革，完善医师的教育、培训和就业体系。但教育教学内容和层次的不断增多，临床教育教学的管理工作越发复杂精细，对管理制度和人员素质提出了相当高的要求。只有优化临床实验教育教学的资源配置，才能进一步保障和提高所培养医师的质量和数量。对此很多医院都推出改革，提高管理效能，取得了一定的经验，值得医学管理者去进一步关注、学习。

    【关键词】临床医学教育教学;资源整合;优化配置

    【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2020)09-0030-02

    党的十八大以来，习近平总书记就医疗卫生事业发展提出一系列重要论述。习近平总书记指出，“没有全面健康，就没有全面小康”“推进健康中国建设，是我们党对人民的郑重承诺”“要坚持正确的卫生与健康工作方针，以基层为重点，以改革创新为动力，预防为主，中西医并重，将健康融入所有政策，人民共建共享”。2017年5月，全球著名医学杂志《柳叶刀》公布了195个国家和地区的“医疗可及性和质量”排行榜，认为中国医疗事业发展迅速，医疗质量不断提升，是全球进步最大的5个国家之一。近年来，国家构建以“5+3”(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体、以“3+2”(3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训)为补充的临床医学人才培养体系 ......