两种胰岛素注射教育模式对患者出院后血糖水平的影响(2)
实验组胰岛素注射教育模式有利于控制患者出院后血糖水平。将胰岛素教育管理由以前的出院前突击式技术指导转变为前移后延的延续管理，体现了以病人为中心的整体护理理念[6]。个体化的强化注射技术教育可以提高患者胰岛素注射技术，改善糖尿病患者的血糖控制[7]。实验组胰岛素注射教育提倡患者出院前5 d，責任护士在为患者注射胰岛素前都先进行步骤讲解演示，并在护士有针对性的指导下患者进行自我注射，如此反复进行，直至患者能自行准确注射胰岛素，正是这两个理念结合体现。既给了患者充足的时间学习胰岛素注射，又对患者进行个体化的指导。对照组胰岛素教育在住院期间学习仅停留于观看，并无实际参与操作，直到出院当天才聆听注射的详细步骤并动手操作，短时间无法全部吸收理解，以致胰岛素注射技术欠规范，从而影响血糖控制。
4 小结
胰岛素注射方法是否正确，将直接影响糖尿病患者对胰岛素的接受程度及治疗效果[8]。该研究通过出院前5 d对患者进行胰岛素注射详细讲解，个体化教育及患者主动参与可使患者有效地掌握胰岛素注射方法，从而控制患者出院后的血糖。
[参考文献]
[1] 尤黎明，吴瑛.内科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2016：4.
[2] 张启新.糖尿病健康教育研究进展[J].继续医学教育，2017， 26(3)：59-61.
[3] 李锦宏，唐冬梅，刘铁牛.南宁市1053例糖尿病患者糖化血红蛋白检测分析[J].中国医药导刊，2012，14(2)：291-292.
[4] Jeong DU，Lee J，Chang WS. Identifying the appropriate time for deep brain stimulation to achieve spatial memory improvement on the Morris water maze[J].BMC heuroscience，2017，18(1)：29.
[5] 林娟，金爽，么莉，李红.糖尿病专科护士实践手册[M].北京：化学工业出版社，2013：1.
[6] 蓝莓.授权理论在糖尿病病人延续护理中的应用[J].全科护理，2015，13(8)：739.
[7] 安彩霞，董运凤.规范化胰岛素注射对2型糖尿病患者血糖控制的影响[J].中国疗养医学，2016，25(8)：858-860.
[8] 王春红，杨冬梅.注射胰岛素患者健康教育研究现状[J].中华护理教育，2016，13(3)：237-239.
(收稿日期：2019-07-12), http://www.100md.com(郑燕玲 王雅琳)
4 小结
胰岛素注射方法是否正确，将直接影响糖尿病患者对胰岛素的接受程度及治疗效果[8]。该研究通过出院前5 d对患者进行胰岛素注射详细讲解，个体化教育及患者主动参与可使患者有效地掌握胰岛素注射方法，从而控制患者出院后的血糖。
[参考文献]
[1] 尤黎明，吴瑛.内科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2016：4.
[2] 张启新.糖尿病健康教育研究进展[J].继续医学教育，2017， 26(3)：59-61.
[3] 李锦宏，唐冬梅，刘铁牛.南宁市1053例糖尿病患者糖化血红蛋白检测分析[J].中国医药导刊，2012，14(2)：291-292.
[4] Jeong DU，Lee J，Chang WS. Identifying the appropriate time for deep brain stimulation to achieve spatial memory improvement on the Morris water maze[J].BMC heuroscience，2017，18(1)：29.
[5] 林娟，金爽，么莉，李红.糖尿病专科护士实践手册[M].北京：化学工业出版社，2013：1.
[6] 蓝莓.授权理论在糖尿病病人延续护理中的应用[J].全科护理，2015，13(8)：739.
[7] 安彩霞，董运凤.规范化胰岛素注射对2型糖尿病患者血糖控制的影响[J].中国疗养医学，2016，25(8)：858-860.
[8] 王春红，杨冬梅.注射胰岛素患者健康教育研究现状[J].中华护理教育，2016，13(3)：237-239.
(收稿日期：2019-07-12), http://www.100md.com(郑燕玲 王雅琳)