庄鹏娇，何艺芬

    中国人民解放军陆军第73集团军医院血液内分泌科，福建厦门 361001

    糖尿病目前已经成为了世界范围内广泛关注的一个影响人类健康的因素，我国的糖尿病发病率一直以来位于世界前列，拥有数量庞大的糖尿病患者[1]。虽然糖尿病患者的发病以中来年人为主，但从临床的调查数据来看，糖尿病患者的发病有明显的年轻化趋势，对居民的健康危害越来越大[2]。临床虽然对糖尿病的治疗进行了一系列的深入研究，但截至目前为止，仍无特效疗法。对于糖尿病的治疗主要依靠降糖药物、胰岛素，同时配合饮食控制、运动锻炼，来达到有效控制血糖的目的[3]。但是在实际的治疗中，由于糖尿病是一种病程漫长的疾病，需长期坚持用药，规范生活习惯和健康行为，这对于患者来说是一种挑战[4]。绝大多数患者的血糖控制不佳，主要是由于其无法坚持饮食控制、运动锻炼，无法对自身的健康行为进行规范管理导致的[5]。因此，提高糖尿病患者的自我管理能力，就成为了糖尿病治疗的一项重要内容，成为了提高2型糖尿病患者血糖控制效果，延缓病情进展，降低并发症风险的关键所在[6]。糖尿病患者自我管理水平的提升则有赖于有效的健康教育干预。因此，探讨有效的健康教育模式，就成为了临床关注的一个重点[7]。全程健康教育模式的应用为解决这一问题提供了有力的保障，该文以下就以2019年1月—2020年2月在该院进行治疗的糖232例糖尿病患者为例，对全程健康教育模式对糖尿病患者护理质量和血糖水平的影响进行了分析。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    采取方便抽样法抽取232例经临床确诊并在我院治疗的糖尿病患者，以随机双盲法分为观察组和对照组，各116例。其中观察组患者116例，男59例，女57例，年龄41～73岁，平均年龄(56.52±5.17)岁；病程8个月～13年，平均病程(6.2±1.4)年。对照组患者116例，男61例，女55例，年龄42～74岁，平均年龄(55.68±4.96)岁；病程10个月～12年，平均病程(6.4±1.5)年。观察组和对照组患者的一般资料差异无统计学意义(P>0.05)。具有可比性。患者均知情同意并签字 ......