于晨，都继微，张文

    厦门大学附属翔安医院，福建厦门 361000

    糖尿病(diabetes mellitus，DM)是一种在全球范围内均有较高发病率的慢性疾病， 其致病因素较多，但普遍认为是由环境因素和遗传因素相互作用所致[1]，患者多以慢性高血糖症状为典型特征，且以目前的研究现状而言，无法做到彻底根治，并且该疾病会随着病程的延长而侵犯患者多个组织器官， 造成多系统损伤，其中最常见的包括肾脏、眼睛、神经和血管等，对患者的生命安全构成严重威胁[2-3]。目前，临床对于DM 的防控主要以稳定患者的血糖， 延缓或预防并发症的发生为目标， 对此国际糖尿病联盟(international diabetes federation，IDF)提出 DM 治疗的“五驾马车”理论[4]，其中健康教育更是DM 治疗的关键和基础，通过健康教育的开展，可以最大限度地纠正患者不良的行为习惯， 减轻或消除影响健康的危险因素，进而延缓疾病的发展，加之DM 属于一种慢性自我管理性疾病，患者日常95%的护理措施需自己进行，因此提高患者自我管理行为成为健康教育的重点[5]。授权理论自20 世纪80 年代被应用于DM 教育研究中就始终坚持以患者为中心， 由DM 患者承担自我管理的全部责任， 而医护人员则给予相应的指导、信心和支持，有效改变传统教育模式中患者被动服从的现象，创造医患合作的新关系[6-7]。 现阶段，在国外以授权理论为指导的DM 健康教育对于改善患者的糖代谢指标、自我管理水平已取得显著效果，但在国内因该理论研究起步较晚， 所以应用范围并不广泛[8]。 对此该研究为验证其临床应用价值，选取2019 年 5 月—2021 年 5 月该院收治的 116 例 DM患者为研究对象， 实施基于授权理论的个性化健康教育， 对比其与传统健康教育模式在改善患者自我管理行为和控制血糖水平方面的应用效果差异，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取该院收治的116 例DM 患者为研究对象，纳入标准：①符合《国家基层糖尿病防治管理指南》诊断标准[9]；②年龄≥18 岁；③DM 病史在 6 个月以上并遵医嘱采用相应的降糖药物治疗； ④具备基础的听说读写能力 ......