本研究采用PBL结合EBM教学模式，以临床病例中的问题为基础，以学生为主体，结合EBM理念，通过文献资料检索、总结汇报、小组讨论等形式，将客观证据与临床实践、经验相结合，取得了显著的教学效果。观察组学生理论考核得分及临床技能考核得分均高于对照组，差异有统计学意义。且调查表明，此教学模式更能提高学生的自主学习能力，调动学习积极性;提高学生综合运用知识，发现、分析、解决临床问题的能力，培养学生的创造性思维及科学严谨的临床思维;提高学生的文献检索能力、语言文学表达能力;增强团队合作精神。本文研究结果与陈雪梅[23]将此教学模式应用于儿科临床教学的结果相一致。

    综上所述，PBL结合EBM教学模式在皮肤性病学临床教学中的應用，将本专业理论基础、临床实践及相关学科专业知识紧密结合 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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