简述教师的课堂不良情绪及其调节
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【中图分类号】 R-0[KG6] 【文献标识码】 A[KG6] 【文章编号】 1672-5085(2007)01
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人总是有情绪的，不良的情绪，往往干扰了人的正常思维，引起体内的生理机能变化，出现植物神经功能紊乱、内分泌活动失调和免疫功能下降。学会驾驭复杂多变的情绪，最好的办法是给这股“流水”建筑一个“闸门”，调节水情，控制水势，趋利避害。
在课堂教学活动中，教师是教的主体，学生是学的主体。教师和学生都是教学活动中的主观因素，而教师在教学活动中起主导的作用，因而教师的主观性对整个教学过程的影响是巨大的，尤其是在学生学习积极性和自觉性不高的情况下，教师的情绪可以说是除教师知识结构等内部因素以外的影响教学活动的重要主观因素之一。情绪是随着一个人的心境变化而变化的，所以每个人是无法预定自己将有什么情绪出现，更无法把握和确定这种情绪对自己行为的影响。一个人的情绪大致可以分为两种：良好情绪和不良情绪。良好情绪对事物的发展能起积极的作用。也是教师在课堂教学中需要的情绪。它可使教师处于良好的心境下，在课堂上精神焕发激情四溢，曾强课堂教学效果。教师的不良情绪，不仅会影响自己对知识的讲解还会影响学生对知识的领悟，降低课堂教学效果，甚者无法正常组织自己的教学活动。所以教师的良好情绪，是上好一节课的基本条件。
一 课堂教学中教师的不良情绪表现
在现实中常常可以见到一些教师把不良情绪带到课堂教学中去，如教师情绪低落，精神萎靡不振 ......
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