【摘 要】 多媒体教学作为一种新的教学手段，已普遍应用于医学教育中。文章结合实际教学经验，分析了药理学教学中应用多媒体技术的必要性，优势与不足，并对在药理学教学中如何合理应用多媒体组织教学进行了有益的探讨。

    【关键词】 多媒体教学 药理学 教学质量

    【中图分类号】 R969 【文献标识码】 A 【文章编号】 1672-5085(2007)02-0099-02

    药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，它纵横联系多门基础与临床学科知识，为临床合理用药提供理论依据。医学生普遍认为药理学的内容抽象繁琐，药物作用相互之间缺乏联系性，临床应用更是千变万化，难于记忆。按传统的教学方式，往往教师教得费力，学生学的吃力，效果却一般。而以计算机为载体的多媒体教学集文本、图形(像)、动画、音频、视频于一身，可突破时间和空间、微观与宏观的限制，使医学教学中抽象的问题具体化，枯燥单调的形态知识趣味化，静态的教材动态化，复杂的知识条理化[1]；它丰富了教学内容，增加了单位时间的信息量，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，调动了其内在的学习动力，收到了事半功倍的效果，可以说多媒体教学已成为教育现代化进程中不可或缺的重要组成部分。现将我近年来如何利用多媒体进行药理学教学并最大限度地发挥其作用谈一点体会。

    1 药理学教学中使用多媒体的必要性

    1.1 医学教育发展的需要

    随着医学科学的迅猛发展，需要不断把新研究、新知识充实到教学内容中，近年来学校招生规模不断扩大，而师资配备与教师分配却不能同步增加，这些给教学带来了巨大的压力。传统的教学手段已难以保证在单位时间内高质量的完成教学任务；同时药理学作为一门重要的桥梁学科，其与相应的基础学科和临床学科相互联系，教学内容多，涉及面广，教学难度较大。传统的教学模式很难让学生理解诸如抗心律失常药物作用的心肌细胞电生理、离子通道开放等抽象内容 ......