4.1多媒体教学存在不足

    尽管合理应用多媒体课件及妇科模型在很大程度上能克服当前妇产科传统课堂教学中存在的主要问题，但在实际应用中却出现了不足：①教师刚开始使用多媒体课件，对什么是多媒体认识不够，误以为只要将讲授的内容在电脑上做成幻灯片，通过多媒体投影仪放映在屏幕上，就是采用了多媒体课件教学。实际上真正的多媒体课件应该包含有文字、图形、三维动画、声音等多重信息及其转换。②有的教师把书本内容照搬到屏幕上，图表多是教科书上的，其实只仅仅是将既往的板书内容用投影再现，缺乏动画剪辑和声音图像，因此并不具备多媒体的特点。③有的教师用了多媒体后上课不再板书，讲课速度快，内容太多，导致学生跟不上讲课的节奏。④有的教师一堂大课始终站在电脑前，从头到尾照念屏幕，平铺直叙，没有抑扬顿挫，从而影响了课堂效果。⑤因为应用了多媒体视听教材， 顾此失彼而忽视了床旁教学。⑥制作课件很浪费时间，临床教师一方面对各种多媒体制作软件知之不多，谈不上取长补短，融会应用;而另一方面其临床医疗任务重，时间和精力有限，因而制作出的多媒体课件往往档次不高 ......