[摘 要] 外科学是一门实践性很强的应用学科，而课间见习则是学好外科学，培养“实用型”卫生专业人才的重要环节。但由于近年学校规模的扩大，学生人数的激增，而所属附属教学医院病床数、医疗设施、带教能力等方面已经存在满足不了教学的需要，如何解决见习中存在的问题，提高教学质量，培养出高素质人才是我们每个外科教师应思考和探索的问题。

    [关键词] 外科见习 问题 解决

    [中图分类号]R856.6[文献标识码] A [文章编号] 1672-5085(2007)07-0837-02

    外科学是一门实践很强的学科，而课间见习是由书本理论走向临床实践，是学好外科，培养，“实用型”卫技人才的重要桥梁环节，也是学生成为医生的必由之路，外科学它不仅要求有精湛的诊断水平，而且还要有比较高超的手术技术。高超的手术技术，来自于反复实践，外科实践的起步就是见习，通过见习可增加学生对理论课的理解和记忆，改变黑板上做手术的枯燥、抽象、难理解、无兴趣的局面。比如在给临床医学专业同学讲解阑尾切除，胃大部切除术、疝修补术的手术步骤时，学生感到枯燥，难理解，而记忆只是一个机械性，被动的记忆，不几天就忘了，可带他们进行一次见习后，所有难理解或理解不了的都迎刃而解，并且兴趣很浓，学习劲头十足，每个步骤都能记下，测评全班都能达标；在讲解腹膜透析，胸腔闭引流，“T”型管引流时，虽课堂上花费了较多时间，但不少同学还是理解不了，疑问重重，提出腹膜透析如何穿刺、如何灌洗，胆汁是否从“T”管周围流出等问题，当带他们到临床亲自看这些操作时，一切问题都解决了；再如讲骨科的固定和牵引，骨科的托马氏架牵引时，好多同学都反映他们想象不出来，可带他们到病房看了一次，一切都清楚了。

    假如没有见习，学生在学习理论中 ......