《正常人体学基础》教学模式的调研报告
[摘 要] 通过对《正常人体学基础》教学模式的调查研究，我们得出《正常人体学基础》应还原为《解剖及组胚》、《生理》和《生化》的结论，总学时也由164增加到222，并决定以“精练、实用”为特点，“必须、够用”为原则，编写一套适合新时期中职护理等专业学生的《解剖及组胚》、《生理》和《生化》教材。[关键词] 正常人体学基础 教学模式 调研报告
[中图分类号]R-0[文献标识码] A [文章编号] 1672-5085(2007)07-0866-02
护理专业是我国技能型紧缺人才培养的重点专业之一，怎样才能多出人才、快出人才、出好人才，是当今护理教育研究的中心任务。中职护理专业是我国现在乃至未来相当长的一个时期内护理教育的主体，而由于就业学历上移和高中热等原因，中职学生的学习素质已明显降低。适应新时期学生的特点，在减轻教学负担的前提下保证和提高中职护理学生的综合职业能力，以期促进我国护理教育的健康发展，为学生提供适应中职护理教育发展方向和职业需求的优秀教材，已成为我们这些为人师表者教育科研工作的当务之急。我省教育科学十一•五规划课题“中职《正常人体学基础》课程与教材建设的研究”课题组按照研究计划，针对《正常人体学基础》这门原来由《解剖学及组织胚胎学》、《生理学》和《生物化学》三本书合编的教材在全国各地不同的教学情况，以调查表的形式提出问题，在全国30所医药卫生类学校开展了广泛而深入的调查研究。现总结调研报告如下：
1调研目的
《正常人体学基础》涵盖的教学内容为“人体结构与机能”。全国不同学校中职护理等专业《正常人体学基础》的教学模式有很大差别：①有的学校按《解剖及组胚》、《生理》和《生化》三本书分科教学；②有的学校按合编的《正常人体学基础》教学，使用的教师多少不一；③各种教学模式的学时差异很大 ......
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