【摘 要】 目的分析我校口腔专业“3+2”05、06级毕业班学生口腔修复实验课“可摘局部义齿”修复体制作产生不良修复体的原因，并探讨实践技能教学中的相关问题。方法 采用同级同专业及相同试验课制作结果进行统计分析。 结果 支架弯制不良，变形，基托形态不良，变形及排牙和牙合问题，是导致不良修复体的主要因素，其占总数的73.7%。结论 在实际教学和技能培训方面，应严格要求学生认真做到合理设计，规范备牙，正确制作，以提高修复体制作的成功率，确保实验课达到理想教学的目的。

    【关键词】 口腔医学生 可摘局部义齿 失败原因

    【中图分类号】R78【文献标识码】 A 【文章编号】 1672-5085(2007)08-0991-01

    可摘局部义齿制作工艺是在校口腔专业学生的基本技能操作工艺，也是临床实践的最基本技术之一，它是口腔临床牙列缺损的最常见修复体。由于实践教学的要求及教学中学生理解、掌握及熟悉技能的程度有限。故在修复体的设计、牙体预备、模型制作及工艺加工过程中还存在薄弱环节，导致不少学生在制作上失败或制成不良修复体[1]。作者统计了我校口腔专业“3+2”2005级，2006级毕业班学生在修复课上制作的'可摘局部义齿'不良修复体118例，进行临床分析并提出预防方法。

    1资料

    1.1一般资料

    统计我校口腔专业“3+2”05 ......