徐应芳 马娜 谭建玲 李江 李薇 肖成

    摘要：目的：探讨PBL结合LBL教学模式对提高临床输血实习带教教学质量的效果。方法：抽取2018年7月～2020年6月临床输血实习带教的学生70例为研究对象，基于实习时间分组，2018年7月～2019年6月实习的35例学生采用LBL教学模式，纳入对照组，2019年7月～2020年6月实习的35例学生采用PBL+LBL教学模式，纳入观察组。统计并比较两组教学成绩、教学质量、教学满意度。结果：观察组出科成绩(96.31±3.65)分高于对照组(90.28±3.41)分(P0.05)。两组学生均来自相同学校、完成相同专业教育，实习时间均为2周。本研究经医院医学伦理委员会批准，学生均对本研究知情同意，在知情同意书上签字，实习期间全面配合，无逃课等不良现象。

    1.2 教学方法

    1.2.1 对照组

    对照组采用LBL教学模式：输血科教师基于课本知识，围绕学生展开灌输式教学，将所学知识逐一传授给学生 ......