王微

    摘要：目的：探析PBL-情境-高级模拟实践在脑出血急性期患者急诊抢救与护理教学中的应用效果。方法：以我院校大三学生进行此次研究，随机选择2个班，其中1个班采用传统教学方式作为对照组，另1个班采用PBL-情境-高级模拟实践教学方式作为研究组。探析两组在教学效果方面的差别。结果：研究组学生各项评分均明显更高、研究组学生期末考核成绩更高(P<0.05)。结论：脑出血急性期患者急诊抢救与护理教学中采用PBL-情境-高级模拟实践教学方法，可提升教学效果。

    关键词：脑出血;急性期;急诊抢救;护理

    护理专业学生学习效果、护理技能掌握程度将直接影响其护理能力、职业能力[1-2]。因而，教师需采取合理教学方式开展教学，以吸引学生注意力、提升教学效果[3-5]。脑出血是临床常见疾病，也是内科护理学神经系统教学的重点及难点。以往，教师采用传统教学模式，即在课堂教学中以理论讲解的方式对学生进行教学，未重视培养学生临床思维能力、问题解决能力等多方面能力[6-7]。在人们健康意识增强的同时，对护理服务要求明显提升。护理专业学生是未来的护士，因而教师需采取多元化教学方式以提升教学效果、提高护理专业学生职业能力。以问题为基础的学习方式(Problem-Based Learning，PBL)、情境教学法、高級模拟实践教学中，学生是教学活动的主体，其对提升学生学习效果、学习能力、解决问题的能力十分重要。

    1资料及方法

    1.1 资料

    以我院大三学生进行此次研究，随机选择2个班，其中1个班作为对照组，另1个班作为研究组。总共有80名学生参与此次研究，男生、女生比例是20：60;最小年龄20岁，最大年龄22岁。两组在基础资料方面差别不大(P>0.05)。两组学生均完成上一个学习的学习任务，且在参与本次研究之前参与考核、考核成绩相差无几(P>0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组

    本组在教学过程中采用传统教学方式 ......