陈汉卿

    摘要：目的：探讨以问题为基础教学法(PBL)和以授课为基础的学习法(LBL)双轨教学模式在妇科护理教学中的应用效果。方法：选取2009年1月～2020年12月在我院实习的120例实习生作为研究对象，分为两组，对照组和实验组各60例。对照组实习生采用LBL教学模式，研究组实习生采用PBL与LBL双轨教学模式，比较两组的考核成绩和教学效果情况。结果：研究组的理论成绩、操作成绩、病案书写和理论实践综合能力均高于对照组，P<0.05;研究组实习生对教学效果7个项目的认可度均高于对照组，P<0.05。结论：采用PBL+LBL双轨教学模式能有效提升实习生理论操作成绩，也有利于提高实习生对教学的满意度和团队合作精神等多种能力，值得在临床教学中进行应用推广。

    关键词：双轨教学模式;妇科护理;临床教学

    妇科疾病具有种类繁多和应用性强的特点，在护理教学中不仅要求实习生掌握护理技能及专业知识，还需提高评判性思维能力以更好地解决临床护理问题，提高护理质量来更好地为患者服务。以往常规单一教学模式只关注对疾病的诊治，对实习生综合素质和评判性思维能力的培养不够重视，对教学效果产生很大的影响。使得教学效果不理想。以问题为基础教学法(PBL)是以学生为中心的教学模式 ......