韩英丽

    摘要：目的 探讨团体教育与正念认知训练护理联合应用于康复期精神分裂症患者中的效果。方法 选取2022年10月～2023年10月我院接收的康复期精神分裂症患者120例为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组各60例，对照组采用常规护理干预，观察组在此基础上实施团体教育与正念认知训练护理，比较两组精神病性症状和心理健康情况。结果 两组护理前PANSS评分比较差异无统计学意义(P>0.05)；观察组护理后阳性、阴性、一般精神病理评分均明显低于对照组(P<0.05)。兩组护理前SAS、SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05)；观察组护理后SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05)。结论 团体教育与正念认知训练可有效改善康复期精神分裂症精神病性症状，缓解患者的焦虑、抑郁，使其保持良好的心理健康状态。

    关键词：精神分裂症；康复期；团体教育；正念认知训练；心理健康；认知功能

    精神分裂症是指个人的感知觉、情感与行为的异常，属于一种精神障碍，随着病情进展，会逐渐导致患者反应迟钝、行为退缩，甚至导致智能衰退和精神残疾，损害认知功能[1]。常规护理中在教育和认知干预方面存在不足，不符合患者的实际需求，干预效果不佳，影响患者身心状态改善效果[2]。团体教育将患者划分为护理小组，进行集中性、针对性、科学性的宣教，利于患者融入集体环境，而且联合正念认知训练可促使患者将注意力集中在当前事物的感知方面，拒绝负面情绪，减轻心理压力，促进身心状态改善[3～4]。本研究旨在探讨团体教育与正念认知训练护理联合应用于康复期精神分裂症患者中的效果。

    1资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2022年10月～2023年10月我院接收的康复期精神分裂症患者120例为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组各60例。对照组男39例，女21例；年龄21～65岁，平均年龄(44.85±4.06)岁；病程0.5～4年，平均病程(2.42±0.91)年；教育年限7～20年 ......