摘要：目的 探讨健康生态学理论指导的问题导向式健康教育在老年稳定性冠心病患者护理中的应用效果。方法 选取2023年1月～2024年4月医院收治的88例老年稳定性冠心病患者为研究对象，随机分为对照组和观察组各44例。对照组给予常规健康教育，观察组在对照组基础上给予健康生态学理论下问题导向式健康教育，比较两组自我护理能力、心血管不良事件及生活质量。结果 观察组干预后ESCA评分高于对照组(P<0.05)；观察组心血管不良事件发生率低于对照组(P<0.05)；观察组干预后LHFQ评分低于对照组(P<0.05)。结论 健康生态学理论指导的问题导向式健康教育有助于提高老年稳定性冠心病患者自我护理能力，降低心血管不良事件发生率，提高患者生活质量。

    关键词：稳定性冠心病；老年；健康生态学理论；问题导向式；健康教育

    稳定性冠心病为临床常见的心血管疾病，现已成为危及人类健康的“第一杀手”。随着我国社会人口老龄化加剧，老年稳定性冠心病数量也随之增多，危害老年人健康，加重家庭、社会经济负担[1～2]。所以，重视老年稳定性冠心病护理具有重要意义，而如何做好该病的防治及康复管理至关重要。健康教育是老年稳定性冠心病护理的重要内容，旨在强化患者健康认知，改善生活行为，促进机体健康。近年来，健康生态学理论引起人们的关注，该理论涉及个体、行为、环境等多方面内容，广泛用于多种疾病护理并获得满意的临床效果[3～4]。本研究选取2023年1月～2024年4月医院收治的88例老年稳定性冠心病患者为研究对象，探讨健康生态学理论指导的问题导向式健康教育在老年稳定性冠心病患者护理中的应用效果

    1资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2023年1月～2024年4月医院收治的88例老年稳定性冠心病患者为研究对象，随机分为对照组和观察组各44例。对照组男24例，女20例；年龄60～79岁，平均年龄(67.85±5.41)岁；病程1～10年，平均病程(5.67±2.51)年；受教育程度为初中及以下20例，高中14例，大专及以上10例。观察组男22例 ......