第四，增强教学形式灵活度，拓展第二课堂。从当前医学独立学院教学形式因素现状来看，缺乏灵活度，严重影响了实战型创新型人才培养质量。有研究显示：有58.4%的学生选择实践式教学；有54.1%的学生选择启发式教学；有95%的学生选择放弃灌输式教学[12]。以安徽医科大学临床医学院为例，学院根据培养目标构建了学院自己的专业教学大纲，更新了原有陈旧、演示性的实验项目，结合现实生活中的案例、病例处方进行讲解分析、改变了原有“照方抓药”灌输式教学模式，有效利用实践式与启发式教学优点，采用全新的实践型创新型教学模式。同时，学院开辟了第二课堂教学，主要内容包括科研能力培养、素质技能拓展训练、文化伦理道德素质熏陶等 ......