【摘 要】目的：通过对影响新生儿早教情绪相关因素的分析和研究，总结出一些有效、安全、可行的控制措施。方法：选取我院2013年1月至2014年3月产科早教中情绪不稳定的新生儿400例，经家长同意后作为本次试验的研究对象，随机分为研究组和对照组，每组200例。了解、分析造成婴儿早教中情绪不稳定的原因，针对原因对研究组实施调节措施，对照组不做干预。情绪干预措施实施3个月后，记录各组婴儿生活中的情绪状况。结果：受惊吓和室温不适是导致新生儿不良情绪的主要原因。经过实施不同情绪干预措施后，研究组新生儿的睡眠时间为(13.2±6.1)h，显著比对照组的(10.5±7.7)h长；研究组新生儿睡中惊醒次数为(1±0.3)次，显著低于对照组的(4±1.1)次；研究组的饮食量为(312.5±100.4)g，显著比对照组的(226.5±99.5)g大；研究组每天的哭闹次数为(3.5±1.0)次，显著比对照组的(6.4±2.6)次少。两组数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 ：对新生儿情绪不良进行干预可有效引导新生儿在放松、愉快的环境中接受早教。

    【关键词】新生儿；早教；情绪因素；控制方法

    新生儿早期教育是建立大脑各种神经反射和神经网络联系的关键[1]。国内外的研究均证实适宜的婴幼儿早期教育可以明显提高儿童的智力和体能水平 ......