几节课下来，渐渐的发现，小雨需要家教是有理由的。小雨的数学落下的太多了，基本公式会背不会用，基本定理常常弄混淆，更气人的是她还是个粗心的姑娘，经常在解题方法掌握后，最后一步的运算却弄错。要知道，在我读高中的时候，严厉的数学老师只看结果给分，如果是这样，努力半天却没有回报，只对了过程错了结果，对高中生来说损失是惨大的。每次看到她的解题结果是错的，我都会觉得莫名火大，总会一遍又一遍的让她重新计算，直到她算对为止。几次这样下来，再让她去重复计算算数的时候，她会不耐烦的扔掉笔，气呼呼的瞪着窗外，我知道，她不服气，为什么堂堂高中生还要去练习着小学就会的计算，不管不顾早已视之为好朋友的我在一边被冷落。

    沉默的气氛使得我努力的去静静思考一番，如今，我是老师，怎能跟小姑娘一样闹情绪呢，用正确的办法去教学生才是我该做的。小心调整情绪后，我开始用缓和的语气告诉她我这样做真正的理由是什么，一遍一遍的计算并不是浪费时间，就是因为高中生都有这样的思想——看不起小小的计算题，所以很多大的应用题才会得零分，不是因为不会做，只是计算结果错了。负责任的老师会看一下过程怎么样，但是，谁能保证高考改卷老师每个都那么尽职尽责呢？只看结果给分的老师太多太多了，最后为之付代价的只有自己。一遍一遍要求重算并不是惩罚她，主要是想让傻瓜一样的小雨意识到如果想避免麻烦就一次算对，好士兵是绝对不会给能一次就消灭的敌人留有喘气的机会的。

    听完这些，她终于被最后一个比喻给逗笑了，眨眨眼睛，默默的拾起扔掉的笔，在草稿纸上认真的把计算过程重新演算了一遍，最后把正确的结果写在了等号后面 ......