大学语文边缘化，母语教育的失落(2)
“长期以来，大学语文不在教育部规定的高校公共基础课程之列，比政治课、英语课、计算机课、体育等课的地位要低。”华中农业大学文法学院副教授毕耕说，“我们呼吁教育部出台明文规定，要求无论是文科生与理科生都要选修大学语文类课程，并对大学生进行中国语文的等级考试，只有考试合格者才能获得学分，不及格者必须重修。尽管这一说法已经提出多年，但仍然处于酝酿、讨论阶段，希望能够尽快得以落实。”
除此之外，还需要“各高校领导要从加强素质教育、培养全面发展的人才和丰富校园文化的角度出发，高度重视大学语文的教学工作，并通过制度建设来提供有力保障。”毕耕说。
“大学语文必须成为一门独立的学科，只有这样，语文课程的地位才有提升，语文教师才有发展的空间!”湖北经济学院语言与文化传播研究所所长彭书雄强调。他提出可以通过学科研究平台建设、学术刊物的创建等途径来建设语文学科建设。
除此之外，大学语文还必须进行坚定的教学改革。杨建波说：“必须形成自己独特的、符合课程性质的、符合先进教学理念的教学模式!”大学语文课程不是政经文史的大杂烩，不是经史子集的国学，更不是写作技巧，“人文意义上的语文应当体现语言育人的特点，通过语言这个媒介探求文学中的文化和文化中的文学，提高教育对象的人文素质，使我们的学生变成文化、历史、哲学、情感和道德意义上的人，实现精神成人的目的。”只有真正认清了课程性质 ......
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除此之外，还需要“各高校领导要从加强素质教育、培养全面发展的人才和丰富校园文化的角度出发，高度重视大学语文的教学工作，并通过制度建设来提供有力保障。”毕耕说。
“大学语文必须成为一门独立的学科，只有这样，语文课程的地位才有提升，语文教师才有发展的空间!”湖北经济学院语言与文化传播研究所所长彭书雄强调。他提出可以通过学科研究平台建设、学术刊物的创建等途径来建设语文学科建设。
除此之外，大学语文还必须进行坚定的教学改革。杨建波说：“必须形成自己独特的、符合课程性质的、符合先进教学理念的教学模式!”大学语文课程不是政经文史的大杂烩，不是经史子集的国学，更不是写作技巧，“人文意义上的语文应当体现语言育人的特点，通过语言这个媒介探求文学中的文化和文化中的文学，提高教育对象的人文素质，使我们的学生变成文化、历史、哲学、情感和道德意义上的人，实现精神成人的目的。”只有真正认清了课程性质 ......
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