生命教育运用在中小学的重要影响(1)
随着社会经济快速发展，许多父母整天忙于工作，在分身乏术无力照顾子女之下，只好将孩子委托爷爷、奶奶、姥姥、姥爷照顾，但由于观念上的差异，造成许多隔代教养的问题，也产生诸多情绪方面障碍的孩子，深受伤害的还是自己的家庭以及下一代子女。
由于本人在海峡两岸长期任教于早教机构、小学、初高中，担任幼儿、青少年的心理辅导工作，接触太多早恋、挑食、上网成瘾、缺乏自信心、严重逆反、考试焦虑、亲子沟通障碍、子女无情伤害父母，甚至伤害自己身体，造成自杀案例逐年提升等等相关情绪障碍而严重影响学习的案例。身为这些孩子的父母和班主任除了焦虑担心，无法持续工作以外，还能提供什么协助呢？父母和班主任有什么方法可以预防孩子情绪障碍的发生呢？
人生活在这世界上应该知道怎样活着，知道怎样成为人的过程。最早阶段是父母亲告诉我们的，但是很可惜我们大部分的父母和班主任从来就没接触过心理学和生命教育的课程，更不知道如何成为有效能的父母亲和班主任，只知道要如何养活孩子，要求孩子好好学习，却不知道如何掌握孩子童年时期(0～18岁)的生命教育的重要性。英国夏山学校做了一项针对孩童时期的情商研究，结果发现人格养成有助于知识的吸收，小孩的情绪在解脱压力与束缚之后，心智才会变得更加灵敏而专注在学习上。
但是生命教育到底应该从什么时候开始呢？是应该从幼儿园开始 ......
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由于本人在海峡两岸长期任教于早教机构、小学、初高中，担任幼儿、青少年的心理辅导工作，接触太多早恋、挑食、上网成瘾、缺乏自信心、严重逆反、考试焦虑、亲子沟通障碍、子女无情伤害父母，甚至伤害自己身体，造成自杀案例逐年提升等等相关情绪障碍而严重影响学习的案例。身为这些孩子的父母和班主任除了焦虑担心，无法持续工作以外，还能提供什么协助呢？父母和班主任有什么方法可以预防孩子情绪障碍的发生呢？
人生活在这世界上应该知道怎样活着，知道怎样成为人的过程。最早阶段是父母亲告诉我们的，但是很可惜我们大部分的父母和班主任从来就没接触过心理学和生命教育的课程，更不知道如何成为有效能的父母亲和班主任，只知道要如何养活孩子，要求孩子好好学习，却不知道如何掌握孩子童年时期(0～18岁)的生命教育的重要性。英国夏山学校做了一项针对孩童时期的情商研究，结果发现人格养成有助于知识的吸收，小孩的情绪在解脱压力与束缚之后，心智才会变得更加灵敏而专注在学习上。
但是生命教育到底应该从什么时候开始呢？是应该从幼儿园开始 ......
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