播种梦想 放飞希望(1)
一
在我读书的那个年代，教辅图书市场基本上还没有发展起来，学生就是课本加练习册，其余就没有什么课外书和教辅资料，偶尔能够买到一本作文用书，根本看不到一些关于学生心理健康、学习方法、人生规划等励志书籍。当然，老师也不可能教给我们一些好的学习方法，更没有进行理想教育，以至于在我读书的那个年代，没有理想、没有目标、也没有方向，更不知道如何系统学习，唯有一个信念：认真读书，考上大学，以后能找一个好工作，生活条件能够变好一点。
没有学习方法、励志教育和心理教育，在学习上遇到很多事情自己根本就不知道如何处理，也没有目标和方向，茫然学习，导致学习效率不高。当我做了一个名普通的人民教师之后，我结合自己以前学习中遇到的困惑，认为在学习方法、励志和心理教育等方面加强教育，对学生的作用是十分巨大的，尤其是作为一个年轻的班主任。于是，我便萌发了要让学生接受方法教育和理想教育的理念，从小就要在学生的心中播种梦想的种子，培养他们良好的习惯，教给他们科学的学习方法，引导他们规划设计自己的人生，让他们能够更好的学习。
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二
教育，需要播种梦想，放飞希望。
没有梦想的教育，不是真正的教育；教育，就是要为孩子播种梦想，给予孩子希望，才能激发孩子们的内驱力，激发他们用自己的力量成长。
心有多广，路就有多宽。一个教师都不认为学生能够有很大发展，那么很少有学生会自己给自己树立理想，更不要说能够坚持自己的理想。因此，现代教育，最重要的绝不是知识的教育，而是对学生理想的教育，世界观和人生观的教育，这才是教育的根本。
只有从小在孩子们的心中播种梦想的种子，他们才能够飞得更高，这才是教育的最终目的。这就是我教书以来，一直注重研究学习方法和注重理想教育的最根本原因。因为，只有给予正确的方法和思想引导，学生才能找到一个正确的方向和科学的学习方法，才能让学生学得轻松；只有播种梦想的种子，才能飞得更高。
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有梦想，才有希望，才有奋斗的动力，才有挖掘的潜力。有梦想，才会激情飞扬，才会发挥出自己最大的潜力。教育的目的，就是在学生的心中播种梦想的种子，让他们看到希望，看到未来，看到自己的人生，看到自己的努力方向，否则，没有希望、没有目标的人生，将是浑浑噩噩的人生。
很多学生不是不想学习，而是没有培养起对学习的兴趣、没有掌握科学的学习方法、没有在心目播种梦想的种子，导致不能提高学习效率；很多学生，在读书的过程中受到的仅仅是一些填鸭式的应试教育，没有受到良好的理想教育，没有自己的理想，也没有一个明晰的目标，以至于没有能够更好的激发学生学习的内燃机，不能充分调动学生的学习积极性，当然，也不能最大限度的开发他们的潜力。
教育，需要播种梦想，才能放飞希望；学习，需要点燃自己心中读书学习的欲望、点燃自己人生梦想的种子，才能激励自己不断前进，才能为自己的人生找到一个正确的方向。教育就是要在学生的内心深处培养孩子梦想的种子，只有播种梦想，才能放飞希望，才能展翅飞翔。
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教育，播种梦想，才能放飞希望；学习，播种种子，才能收获人生。
三
美国人本主义心理学家罗杰斯认为：“在我们业已身置其中的世界里，教育的目标务必是培养对变化开放的、灵活的和适应的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人。”学会学习，这是时代赋予新时代学生的使命。现在很多学生不会学习，甚至不知道如何学习、学什么内容，导致学生之间形成很大差异。
不会学习，必然找不到学习的归宿、找不到学习的动力、找不到学习的科学方法和前进方向，必然导致学习的过程中出现盲从、无所适从，这是现在很多学生输在起跑线的一个重要因素。
知识浩瀚，学无止境。人一生的时间有限，精力有限，不可能学完所有的知识，只能在某一个方面有所专长和研究。学习的目的，是要学会学习、学会学习的方法，学会读书的技巧，掌握读书的能力，才能一直保持读书的激情和兴趣。
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学会学习，是现代社会发展的一个需求；终身学习，是人生发展的内在要求。播种梦想，就是要引导学生学会学习和树立终身学习的观念，才能适应新时代的发展需求和以后社会发展的需要。
四
美国心理学家索里和特尔福德曾列举了教师的8种不同角色和作用：家长的代理人、知识的传授者、团体的领导者、模范公民、治疗学家、朋友和知己、替罪羊、侦探和纪律执行者。这本是新时代教师的职责，但我们可以从另外一个角度看出学习需要的不仅仅是知识，更多是行为习惯，做人的道理，人生的理想等东西。
新课程理念下的学习，不仅仅是接受教师传递的知识，更要掌握科学的学习方法、学习习惯，培养健全的世界观、人生观和价值观，提升自己的创新意识、创新能力、各种思维能力，以及各种社交能力的传授，并在学习这些知识的同时能够创造新的知识，让自己成为一个真正的创新型人才，把自己培养成一个真正健全的人。
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现代青少年学生，有个性的很多，但有思想的却不多。为此，我们需要用先进的思想引导自己，用科学的学习方法武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，我想，这才是学习最根本的地方，这样的学习才抓住了学习的根本，才是最有效的学习，也是每一个学生应该要学的东西，这才是学习的出发点和最终的归宿。不会学习，必然不能在学习中找到这些因素，找到自己成长的基因。
学习，不仅仅需要知识，更需要学习方法、习惯，处理各种关系的能力、思考创新的能力。作为学生，就是要培养自己这种综合素质能力，而不仅仅是被动学习。
学习，需要享受快乐，而不是体会痛苦；学习，需要的是愉悦与和谐，而不是枯燥与烦闷；学习，需要的是创造新知，而不是对旧知识的简单复制和叠加。
学习，不仅仅是书本知识的学习，还有更多的知识需要学习，以及在学习中不断创造新的知识，促进科学的发展和社会的进步。因此，学会创造，这才是学习的更高层次，没有创新，就没有发展。, http://www.100md.com(代安荣)
在我读书的那个年代，教辅图书市场基本上还没有发展起来，学生就是课本加练习册，其余就没有什么课外书和教辅资料，偶尔能够买到一本作文用书，根本看不到一些关于学生心理健康、学习方法、人生规划等励志书籍。当然，老师也不可能教给我们一些好的学习方法，更没有进行理想教育，以至于在我读书的那个年代，没有理想、没有目标、也没有方向，更不知道如何系统学习，唯有一个信念：认真读书，考上大学，以后能找一个好工作，生活条件能够变好一点。
没有学习方法、励志教育和心理教育，在学习上遇到很多事情自己根本就不知道如何处理，也没有目标和方向，茫然学习，导致学习效率不高。当我做了一个名普通的人民教师之后，我结合自己以前学习中遇到的困惑，认为在学习方法、励志和心理教育等方面加强教育，对学生的作用是十分巨大的，尤其是作为一个年轻的班主任。于是，我便萌发了要让学生接受方法教育和理想教育的理念，从小就要在学生的心中播种梦想的种子，培养他们良好的习惯，教给他们科学的学习方法，引导他们规划设计自己的人生，让他们能够更好的学习。
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二
教育，需要播种梦想，放飞希望。
没有梦想的教育，不是真正的教育；教育，就是要为孩子播种梦想，给予孩子希望，才能激发孩子们的内驱力，激发他们用自己的力量成长。
心有多广，路就有多宽。一个教师都不认为学生能够有很大发展，那么很少有学生会自己给自己树立理想，更不要说能够坚持自己的理想。因此，现代教育，最重要的绝不是知识的教育，而是对学生理想的教育，世界观和人生观的教育，这才是教育的根本。
只有从小在孩子们的心中播种梦想的种子，他们才能够飞得更高，这才是教育的最终目的。这就是我教书以来，一直注重研究学习方法和注重理想教育的最根本原因。因为，只有给予正确的方法和思想引导，学生才能找到一个正确的方向和科学的学习方法，才能让学生学得轻松；只有播种梦想的种子，才能飞得更高。
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有梦想，才有希望，才有奋斗的动力，才有挖掘的潜力。有梦想，才会激情飞扬，才会发挥出自己最大的潜力。教育的目的，就是在学生的心中播种梦想的种子，让他们看到希望，看到未来，看到自己的人生，看到自己的努力方向，否则，没有希望、没有目标的人生，将是浑浑噩噩的人生。
很多学生不是不想学习，而是没有培养起对学习的兴趣、没有掌握科学的学习方法、没有在心目播种梦想的种子，导致不能提高学习效率；很多学生，在读书的过程中受到的仅仅是一些填鸭式的应试教育，没有受到良好的理想教育，没有自己的理想，也没有一个明晰的目标，以至于没有能够更好的激发学生学习的内燃机，不能充分调动学生的学习积极性，当然，也不能最大限度的开发他们的潜力。
教育，需要播种梦想，才能放飞希望；学习，需要点燃自己心中读书学习的欲望、点燃自己人生梦想的种子，才能激励自己不断前进，才能为自己的人生找到一个正确的方向。教育就是要在学生的内心深处培养孩子梦想的种子，只有播种梦想，才能放飞希望，才能展翅飞翔。
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教育，播种梦想，才能放飞希望；学习，播种种子，才能收获人生。
三
美国人本主义心理学家罗杰斯认为：“在我们业已身置其中的世界里，教育的目标务必是培养对变化开放的、灵活的和适应的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人。”学会学习，这是时代赋予新时代学生的使命。现在很多学生不会学习，甚至不知道如何学习、学什么内容，导致学生之间形成很大差异。
不会学习，必然找不到学习的归宿、找不到学习的动力、找不到学习的科学方法和前进方向，必然导致学习的过程中出现盲从、无所适从，这是现在很多学生输在起跑线的一个重要因素。
知识浩瀚，学无止境。人一生的时间有限，精力有限，不可能学完所有的知识，只能在某一个方面有所专长和研究。学习的目的，是要学会学习、学会学习的方法，学会读书的技巧，掌握读书的能力，才能一直保持读书的激情和兴趣。
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学会学习，是现代社会发展的一个需求；终身学习，是人生发展的内在要求。播种梦想，就是要引导学生学会学习和树立终身学习的观念，才能适应新时代的发展需求和以后社会发展的需要。
四
美国心理学家索里和特尔福德曾列举了教师的8种不同角色和作用：家长的代理人、知识的传授者、团体的领导者、模范公民、治疗学家、朋友和知己、替罪羊、侦探和纪律执行者。这本是新时代教师的职责，但我们可以从另外一个角度看出学习需要的不仅仅是知识，更多是行为习惯，做人的道理，人生的理想等东西。
新课程理念下的学习，不仅仅是接受教师传递的知识，更要掌握科学的学习方法、学习习惯，培养健全的世界观、人生观和价值观，提升自己的创新意识、创新能力、各种思维能力，以及各种社交能力的传授，并在学习这些知识的同时能够创造新的知识，让自己成为一个真正的创新型人才，把自己培养成一个真正健全的人。
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现代青少年学生，有个性的很多，但有思想的却不多。为此，我们需要用先进的思想引导自己，用科学的学习方法武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，我想，这才是学习最根本的地方，这样的学习才抓住了学习的根本，才是最有效的学习，也是每一个学生应该要学的东西，这才是学习的出发点和最终的归宿。不会学习，必然不能在学习中找到这些因素，找到自己成长的基因。
学习，不仅仅需要知识，更需要学习方法、习惯，处理各种关系的能力、思考创新的能力。作为学生，就是要培养自己这种综合素质能力，而不仅仅是被动学习。
学习，需要享受快乐，而不是体会痛苦；学习，需要的是愉悦与和谐，而不是枯燥与烦闷；学习，需要的是创造新知，而不是对旧知识的简单复制和叠加。
学习，不仅仅是书本知识的学习，还有更多的知识需要学习，以及在学习中不断创造新的知识，促进科学的发展和社会的进步。因此，学会创造，这才是学习的更高层次，没有创新，就没有发展。, http://www.100md.com(代安荣)