中英两国的中学课堂教学模式完全不同。中国的课堂教学深受中国传统文化的影响，是面向全班授课，注重双基训练，而英国的课堂教学非常灵活，有很强的实践性和实用性，是面向个体进行教学，强调人的发展。本文试图以笔者在英国进修期间的感受与观察，论述并分析英国中学母语(即英语)课堂启发讨论式教学的实施效果。

    一、英国中学的母语教学模式

    英国不像我国各门学科都有全国统一或地区统一的教材，英语教育和技术部只颁发会考和高考的考纲。至于教材、教师因人而异，因材施教，各显神通。即使同一个年级，每位教授母语课的教师所使用的教材也是不尽相同的。所以，大多数上课使用的材料都是教师事先准备好的，上课时发给学生，没有固定的课本。笔者通过观察不同的年级和班级发现，正是这个原因，才恰恰使课堂教学非常灵活多样，教材注重实用性，尽量拉近课堂与社会的距离，使理论和实践更加紧密。他们的母语课教学过程大致可分为以下步骤：

    1.准备阶段。(1)教师指定或选取主要的教学内容，并做适当的讲解。(2)师生共同按章节或主题数目将全班分为若干三至五人的小组。(3)确定每个小组承担主讲的章节以及组员的分工。

    2.自学、讨论和表述阶段。(1)观看录像。学生观看即将讨论的教学内容，对整个参与讨论的内容及背景知识作概括了解。(2)学生各自通读并钻研有关的教学内容。(3)各组详细认真地讨论本组主攻的章节。这是教学的关键环节。它要求学生通过组内外及师生间的讨论，确保正确理解所学的内容，并用图表归纳总结出该章节的要点；之后 ......